• Impressum

Kapitel Z 17 Medizinisch und Zahnmedizinisch-wissenschaftliche Fertigkeiten

Das Zahnmedizinstudium ist ein Universitätsstudium. Alle Studierenden müssen daher die wissenschaftliche, methodische Basis der medizinischen und zahnmedizinischen Fächer kennen. Diese umfasst Methoden der medizinischen Grundlagenforschung, der Werkstoffkunde, der klinischen Forschung, der Epidemiologie, der evidenzbasierten Medizin und Zahnmedizin und der humanmedizinisch relevanten Naturwissenschaften und Methoden der Geistes- und Sozialwissenschaften. Zum Erwerb dieser Wissenschaftskompetenz (vgl. Meilenstein in Kap. 2.4.2) und zum Erfüllen der zahnärztlichen Rolle als Gelehrte/-r (Scholar der CanMEDS Rollen) benötigen alle Absolventinnen/Absolventen des Zahnmedizinstudiums medizinisch-wissenschaftliche Fertigkeiten, die in diesem Kapitel beschrieben werden.
Zahnärztinnen/Zahnärzte, die klinisch-praktisch tätig sind, benötigen diese Fertigkeiten, um diagnostische Tests (siehe Kap. 21 und 22) richtig einzusetzen, zahnärztliche Materialien indikationsgerecht einzusetzen und zu verarbeiten und um die Anforderungen der evidenzbasierten Medizin und Zahnmedizin zu erfüllen. Zahnärztinnen/Zahnärzte, die forschen, benötigen hierfür eine Grundausbildung in den fachspezifischen Methoden (Grundlagenforschung oder klinische Forschung). Beiden gemeinsam ist die Notwendigkeit, die Fähigkeit zum selbstständigen wissenschaftlichem Denken und Handeln zu erwerben. Das Kapitel „zahn/-medizinisch-wissenschaftliche Fertigkeiten“ hat Bezüge zu den Rollen als Gelehrte/-r (Kap. 6), als Kommunikator/-in (Kap. 7) und als professionell Handelnde/-r (Kap. 11). Es beschreibt die wissenschaftliche Grundausbildung im Zahnmedizinstudium als Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen.

			GK	BK	PJK	WK	WissK														Konsensgrad	Abstimmung	Leistungsnachweis lt. ÄAppO
1	17.1	Die Absolventin/der Absolvent erläutern als kritische Anwenderinnen/Anwender die Prinzipien und Methoden der Evidenzbasierten Medizin und Zahnmedizin und wenden diese bei Problemstellungen im Rahmen der Behandlung individueller Patientinnen/Patienten an.																		6.2: Die Absolventin/der Absolvent evaluieren als kritische Anwenderin/kritischer Anwender wissenschaftliche Informationen und ihre Quellen und wenden sie in geeigneter Weise auf eigenes Handeln an. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2: Die Absolventin/der Absolvent evaluieren als kritische Anwenderin/kritischer Anwender wissenschaftliche Informationen und ihre Quellen und wenden sie in geeigneter Weise auf eigenes Handeln an. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen.
2	17.1.1	Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer medizinischen/zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können …																		6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.2.2: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer konkreten medizinischen und zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.2.2: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer konkreten medizinischen und zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.2.1.4: den bisherigen Kenntnisstand zu einer Fragestellung recherchieren, kritisch rezipieren und zusammenfassend darstellen. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.
3	17.1.1.1	Problemstellungen in präzise wissenschaftliche Fragen übersetzen, die in Fach- /Literaturdatenbanken recherchierbar sind.	2	3a		3b	3a								Gen- und Proteindatenbanken; Medline, PubMed, Cochrane; Prävalenz					6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.2.1.3: eine Problemstellung in eine präzise, überprüfbare wissenschaftliche Fragestellung übersetzen. 17.2.1.4: den bisherigen Kenntnisstand zu einer Fragestellung recherchieren, kritisch rezipieren und zusammenfassend darstellen. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.
3	17.1.1.2	eine Literaturrecherche nach der bestverfügbaren Evidenz für diese Problemstellungen durchführen.	2	3a		3b	3a								Medline, PubMed; Embase; Leitlinienregister; oder Cochrane					6.1.1.2: gewonnene Informationen und ihre Quellen exzerpieren, speichern und verwalten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.1.1.2: gewonnene Informationen und ihre Quellen exzerpieren, speichern und verwalten. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.2.1.4: den bisherigen Kenntnisstand zu einer Fragestellung recherchieren, kritisch rezipieren und zusammenfassend darstellen. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.
3	17.1.1.3	die zu dieser Problemstellung gefundene Evidenz hinsichtlich ihrer Relevanz und Validität kritisch bewerten.	2	3a		3b	3a								Prätestwahrscheinlichkeit und prädiktiven Wert, Sensitivität und Spezifität, Randomisierung, Confounding, Verblindung, intention-to-treat, relatives Risiko, relative Risikoreduktion (absolut versus relativ), Selektionsbias, Publikationsbias, Signifikanz im Kontext erläutern und einsetzen					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.2.1.4: den bisherigen Kenntnisstand zu einer Fragestellung recherchieren, kritisch rezipieren und zusammenfassend darstellen. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen. 17.3.1.3: die Aussagekraft einer wissenschaftlichen Untersuchung hinsichtlich methodischer Gesichtspunkte kritisch diskutieren. 17.3.1.4: Ergebnisse einer Untersuchung im Kontext vorhandener Erkenntnisse kritisch diskutieren.
2	17.1.2	Sie nutzen erhobene und kritisch bewertete insbesondere primäre, aber auch sekundäre Evidenz zur Entscheidungsfindung bei einer medizinischen/zahnmedizinischen Fragestellung im zahnärztlichen Alltag. Sie können ...																		6.3.2: Sie erkennen die Prinzipien des Lernens in ihrer Relevanz für die Ausbildung und Unterweisung von Mitarbeiterinnen/Mitarbeitern sowie von Patientinnen/Patienten und Angehörigen und wenden sie dort an. Sie können … 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.3.3: Sie reflektieren und evaluieren Lehr-Lern-Situationen. Sie können … 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.
3	17.1.2.1	die gefundene und bewertete Evidenz den Patientinnen/Patienten in einer für diese verständlichen Form darstellen und in den Behandlungsablauf integrieren.		3a		3b									"evidence of absence " und "absence of evidence" unterscheiden					6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.2.3.3: wissenschaftliche Daten und Erkenntnisse allgemeinverständlich darstellen. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.2.3.3: wissenschaftliche Daten und Erkenntnisse allgemeinverständlich darstellen. 6.3.2.2: geeignete Verfahren und Inhalte für die Ausbildung von Mitarbeiterinnen/Mitarbeitern, Patientinnen/Patienten sowie Angehörige situationsgerecht einsetzen und evaluieren. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen. 17: Z 17 Wissenschaftliche Fertigkeiten
3	17.1.2.2	ihr eigenes wissenschaftlich-zahnärztliches Umgehen mit diesen Problemstellungen erläutern und bewerten.		3a		3b									Bewertung des eigenen Kenntnisstandes hinsichtlich der wissenschaftlichen Basis					6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 17.2.2.4: die eigene Spezialisierung/Limitierung wahrnehmen und bei Bedarf weitere Expertisen einholen. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen. 17.3.1.4: Ergebnisse einer Untersuchung im Kontext vorhandener Erkenntnisse kritisch diskutieren.
3	17.1.2.3	die Methoden der zahnärztlich-klinischen Entscheidungsfindung anwenden.		3a		3b														6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen. 17.3.1.4: Ergebnisse einer Untersuchung im Kontext vorhandener Erkenntnisse kritisch diskutieren.
3	17.1.2.4	die Validitätskriterien und den klinischen Nutzen von Leitlinien erläutern und diese im Alltag anwenden.		3a		3b									Leitlinienstufen (S1-S3), AWMF-Portal					6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.1.2.2: relevante Literatur und andere Informationsquellen mit geeigneten Recherchesystemen und effektiven Suchstrategien recherchieren und eine Auswahl interpretieren. 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 17.2.2.6: mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.
1	17.2	Die Absolventin/der Absolvent leisten einen Beitrag zum Entstehen neuer Erkenntnisse.																		6.4: Die Absolventin/der Absolvent leisten als Innovatorin und Innovator einen Beitrag zur Entstehung, Verbreitung, Anwendung und Translation neuer Erkenntnisse und Praktiken.
2	17.2.1	Sie leiten eine Forschungsfrage ab, formulieren sie aus und generieren davon ausgehend wissenschaftliche Hypothesen. Sie können ...													im Rahmen einer Studienarbeit, Promotionsvorbereitung					6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.2.2: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer konkreten medizinischen und zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können … 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.2.2: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer konkreten medizinischen und zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können …
3	17.2.1.1	unterschiedliche Vorgehensweisen bei der Hypothesengenerierung erläutern.	1				3a								Induktiv, deduktiv, empiristisch, rationalistisch					6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren.
3	17.2.1.2	unterschiedliche Hypothesenformen erklären.	1				3a								bei klinischen Studien Vergleich mit Placebo, Vergleich mit Goldstandard, verschobene Nullhypothesen bei Äquivalenz- und Nicht- Unterlegenheitsstudien					6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten.
3	17.2.1.3	eine Problemstellung in eine präzise, überprüfbare wissenschaftliche Fragestellung übersetzen.	1				3a													6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.1.1.1: Problemstellungen in präzise wissenschaftliche Fragen übersetzen, die in Fach- /Literaturdatenbanken recherchierbar sind. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen.
3	17.2.1.4	den bisherigen Kenntnisstand zu einer Fragestellung recherchieren, kritisch rezipieren und zusammenfassend darstellen.	1				3a								Originalarbeiten, Übersichtsarbeiten, Metaanalysen, Phasenkonzept klinischer Studien					6.1.1.2: gewonnene Informationen und ihre Quellen exzerpieren, speichern und verwalten. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 17.1.1: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer medizinischen/zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 17.1.1.1: Problemstellungen in präzise wissenschaftliche Fragen übersetzen, die in Fach- /Literaturdatenbanken recherchierbar sind. 17.1.1.2: eine Literaturrecherche nach der bestverfügbaren Evidenz für diese Problemstellungen durchführen. 17.1.1.3: die zu dieser Problemstellung gefundene Evidenz hinsichtlich ihrer Relevanz und Validität kritisch bewerten. 6.1.1.2: gewonnene Informationen und ihre Quellen exzerpieren, speichern und verwalten. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.2.1: sich die notwendigen wissenschaftlichen Informationen zur Beantwortung einer medizinischen oder zahnmedizinischen Fragestellung beschaffen. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.2.3.2: evidenzbasierte klinische Entscheidungen treffen und Daten - auch mit der jeweils vorliegenden Evidenz in Beziehung setzend - kritisch bewerten. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten.
3	17.2.1.5	Fragestellungen und davon ausgehend testbare Hypothesen unter Berücksichtigung des bisherigen Kenntnisstands herleiten.					3a								deskriptive, explorative, explanative Fragestellungen					6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.2.2.2: die verfügbaren Informationen mit kritischer Grundhaltung hinterfragen und hinsichtlich ihrer Evidenz für die eigene Fragestellung abschätzen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren.
2	17.2.2	Sie können eine wissenschaftliche Untersuchung planen und durchführen. Sie können ...													im Rahmen einer Studienarbeit, Promotionsvorbereitung					6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können …
3	17.2.2.1	die ethischen und rechtlichen Rahmenbedingungen wissenschaftlichen Arbeitens erklären und anwenden.					3a								Ethikkonvention von Helsinki, Tierschutzrichtlinien, Datenschutz, Datensicherheit					6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen 11.1.3: Sie kennen und berücksichtigen die Anforderungen an gute klinische und wissenschaftliche Praxis. Sie können … 6.4.2.1: sich an den ethischen und rechtlichen Normen guter wissenschaftlichen Praxis orientieren.
3	17.2.2.2	die Richtlinien guter wissenschaftlicher Praxis und guter klinischer Praxis erklären und anwenden.					3a								DFG-Richtlinien, Good Clinical Practice Kriterien, Gute epidemiologische Praxis (GEP), Deklaration von Helsinki					6.4.2.1: sich an den ethischen und rechtlichen Normen guter wissenschaftlichen Praxis orientieren. 11.1.3: Sie kennen und berücksichtigen die Anforderungen an gute klinische und wissenschaftliche Praxis. Sie können … 6.4.2.1: sich an den ethischen und rechtlichen Normen guter wissenschaftlichen Praxis orientieren.
3	17.2.2.3	die Rahmenbedingungen für unterschiedliche Studienarten erklären.					3a								DFG-Definition klinischer Forschung: grundlagenorientierte, krankheitsorientierte und patientenorientierte Forschung (umfasst Versorgungsforschung, DFG 1999, S. 3)					6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen.
3	17.2.2.4	die eigene Spezialisierung/Limitierung wahrnehmen und bei Bedarf weitere Expertisen einholen.					3a								statistische Planung; Labormethoden; Fragebogenmethoden					6.1.1.3: sich kontinuierlich über Entwicklungen und Veränderungen in der Zahnmedizin und Medizin und von relevanten Rahmenbedingungen informieren und diese bewerten. 6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 17.1.2.2: ihr eigenes wissenschaftlich-zahnärztliches Umgehen mit diesen Problemstellungen erläutern und bewerten.
3	17.2.2.5	mögliche Untersuchungs-"Objekte" benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.	1				3a								in der klinischen Forschung Patienten und Probanden unterscheiden, in der biowissenschaftlichen Forschung den Einsatz von Tierversuchen oder Zellkulturen begründen					6.4.1.1: die historische Entwicklung von Experiment, Tier- und Menschenversuchen und die Epistemologie der medizinischen Forschung reflektieren. 6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen 6.4.1.1: die historische Entwicklung von Experiment, Tier- und Menschenversuchen und die Epistemologie der medizinischen Forschung reflektieren.
3	17.2.2.6	mögliche Untersuchungsmethode benennen und deren Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.	1				3a								Zellkultur, biochemische, werkstoffkundliche, anatomische oder physiologische Methoden, Fallbericht, randomisierte klinische Studie, Fragebogen und Interviews					6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 17.1.1: Sie nehmen eine Erhebung und kritische Bewertung von insbesondere primärer, aber auch sekundärer Evidenz zu einer medizinischen/zahnmedizinischen Fragestellung vor. Sie können … 17.1.1.1: Problemstellungen in präzise wissenschaftliche Fragen übersetzen, die in Fach- /Literaturdatenbanken recherchierbar sind. 17.1.1.2: eine Literaturrecherche nach der bestverfügbaren Evidenz für diese Problemstellungen durchführen. 17.1.1.3: die zu dieser Problemstellung gefundene Evidenz hinsichtlich ihrer Relevanz und Validität kritisch bewerten. 17.1.2: Sie nutzen erhobene und kritisch bewertete insbesondere primäre, aber auch sekundäre Evidenz zur Entscheidungsfindung bei einer medizinischen/zahnmedizinischen Fragestellung im zahnärztlichen Alltag. Sie können ... 17.1.2.1: die gefundene und bewertete Evidenz den Patientinnen/Patienten in einer für diese verständlichen Form darstellen und in den Behandlungsablauf integrieren. 17.1.2.2: ihr eigenes wissenschaftlich-zahnärztliches Umgehen mit diesen Problemstellungen erläutern und bewerten. 17.1.2.3: die Methoden der zahnärztlich-klinischen Entscheidungsfindung anwenden. 17.1.2.4: die Validitätskriterien und den klinischen Nutzen von Leitlinien erläutern und diese im Alltag anwenden. 6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen
3	17.2.2.7	Untersuchungsvariablen operationalisieren und die gewählte Operationalisierung wissenschaftlich herleiten und begründen.	1				3a								Testgütekriterien, quantitative und qualitative Zielkriterien, Ereigniszeiten, Surrogatkriterien, Primäre/sekundäre Endpunkte					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.8	Stichprobentechniken erklären, anwenden und ihre Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.					3a								Aussagekraft probabilistischer versus nicht-probabilistischer Techniken					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.9	Versuchspläne erklären, anwenden und ihre Auswahl wissenschaftlich herleiten und begründen.	1				3a								Labor versus Felduntersuchung; randomisierte kontrollierte Studie versus Kohortenstudie, Prognose- und Risikostudien, Äquivalenz- und Nicht- Unterlegenheitsstudien					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.10	Techniken zur Biaskontrolle erklären, anwenden und wissenschaftlich herleiten und begründen.					3a								Randomisierung, Matching, Konstanthalten, Ausschalten, Verblindung, Ausbalancieren, Gegenbalancieren					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.11	die Notwendigkeit einer Fallzahlschätzung begründen und die Voraussetzung einer Fallzahlschätzung benennen.					3a								erwartete Effektstärken, Verfahren zur Effektstärkenmaximierung, klinische Bedeutung unterschiedlicher Effektstärken, minimaler klinisch relevanter Unterschied					6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.12	eine Messung durchführen und dokumentieren.	1				3a								strukturierte personenbezogene Dokumentation, Laborbuch					6.4.2.1: sich an den ethischen und rechtlichen Normen guter wissenschaftlichen Praxis orientieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.2.13	die Grundzüge des Projektmanagements auf ihre Untersuchung anwenden.					3a								Zeitplanung, Probandenakquise, Datenerhebung, Datenverarbeitung, Dokumentation					6.4.2.1: sich an den ethischen und rechtlichen Normen guter wissenschaftlichen Praxis orientieren. 6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
2	17.2.3	Sie wenden sachgerecht statistische Methoden zur Hypothesenüberprüfung an. Sie können …													im Rahmen einer Studienarbeit, Promotionsvorbereitung					6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können … 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können …
3	17.2.3.1	aus Forschungshypothesen statistische Hypothesen ableiten.					3a								statistisches Hypothesenpaar					6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.3.2	geeignete Verfahren zur Prüfung der statistischen Hypothesen anwenden, wissenschaftlich herleiten und begründen, bzw. ihren statistischen Beratungsbedarf erkennen und eine Beratung durch eine Biometrikerin oder einen Biometriker qualifiziert vorbereiten.					3a								Tests für unabhängige und abhängige Daten, parametrische und nicht-parametrische Methoden, einfaktorielle versus mehrfaktorielle Analysen					6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
3	17.2.3.3	Entscheidungsfehler bei der statistischen Hypothesenprüfung erklären und Methoden wissenschaftlich herleiten, begründen und anwenden, um diese zu minimieren.					3a								Effektstärkenmaximierung via Standardisierung, Vergrößerung der Stichprobe, Probleme des multiplen Testens, adaptive Designs					6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen. 6.4.3.1: eine Forschungsfrage ableiten, ausformulieren und eine testbare Hypothese generieren. 6.4.3.3: ein Forschungsprojekt planen und durchführen.
1	17.3	Die Absolventin/der Absolvent leisten einen Beitrag zur Verbreitung, Anwendung und Translation neuer Erkenntnisse und Praktiken.																		6.4: Die Absolventin/der Absolvent leisten als Innovatorin und Innovator einen Beitrag zur Entstehung, Verbreitung, Anwendung und Translation neuer Erkenntnisse und Praktiken.
2	17.3.1	Sie präsentieren und diskutieren die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Untersuchung. Sie können …													im Rahmen einer Studienarbeit, Promotionsvorbereitung					6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können … 6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können …
3	17.3.1.1	verschiedene Methoden der textlichen, grafischen und tabellarischen Ergebnisdarstellung anwenden.					3a								Blockdiagramm; Scatter-Plot, Forest-Plot, Box-Plots					6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 18.4.1.3: die unterschiedlichen Zielsetzungen und Anforderungen zahnärztlicher Behandlung und klinischer Forschung differenzieren. 18.4.1.4: die verschiedenen Formen der Forschung benennen, historisch und rechtlich einordnen sowie diese und die ethischen Grundkonflikte der Forschung am Menschen ethisch reflektieren.
3	17.3.1.2	das Ergebnis einer statistischen Hypothesenprüfung interpretieren und präsentieren.					3a								absence of evidence versus evidence of absence, Prinzip der Falsifikation					6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.4.1.1: die historische Entwicklung von Experiment, Tier- und Menschenversuchen und die Epistemologie der medizinischen Forschung reflektieren. 18.4.1.3: die unterschiedlichen Zielsetzungen und Anforderungen zahnärztlicher Behandlung und klinischer Forschung differenzieren. 18.4.1.4: die verschiedenen Formen der Forschung benennen, historisch und rechtlich einordnen sowie diese und die ethischen Grundkonflikte der Forschung am Menschen ethisch reflektieren.
3	17.3.1.3	die Aussagekraft einer wissenschaftlichen Untersuchung hinsichtlich methodischer Gesichtspunkte kritisch diskutieren.					3a								Variablenvalidität; Generalisierbarkeit, interne, externe und statistische Validität					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.1.2: sich auf Basis von Kenntnissen der Grundzüge der Wissenschaftstheorie die Ambiguität aktuellen medizinischen Wissens bewusst machen. 17.1.1.3: die zu dieser Problemstellung gefundene Evidenz hinsichtlich ihrer Relevanz und Validität kritisch bewerten. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.2: Methodenkenntnisse bei der Planung und Auswertung wissenschaftlicher Studien nutzen. 6.4.1.2: sich auf Basis von Kenntnissen der Grundzüge der Wissenschaftstheorie die Ambiguität aktuellen medizinischen Wissens bewusst machen.
3	17.3.1.4	Ergebnisse einer Untersuchung im Kontext vorhandener Erkenntnisse kritisch diskutieren.					3a								Widersprüche, methodische Differenzen					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen. 17.1.1.3: die zu dieser Problemstellung gefundene Evidenz hinsichtlich ihrer Relevanz und Validität kritisch bewerten. 17.1.2.2: ihr eigenes wissenschaftlich-zahnärztliches Umgehen mit diesen Problemstellungen erläutern und bewerten. 17.1.2.3: die Methoden der zahnärztlich-klinischen Entscheidungsfindung anwenden. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.4.3.2: systematisch Informationen zum Stand der Forschung gewinnen.
3	17.3.1.5	den durch eine Untersuchung erreichten Erkenntnisgewinn darstellen und kritisch im Hinblick auf zukünftigen Forschungsbedarf diskutieren.					3a								Forschungsausblick					6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.1.1: Qualitätskriterien wissenschaftlichen Arbeitens sowie Störgrößen benennen und erkennen. 6.2.1.3: die Möglichkeiten und Grenzen des medizinischen Erkenntnisgewinns kritisch hinterfragen. 6.2.3.3: wissenschaftliche Daten und Erkenntnisse allgemeinverständlich darstellen.
2	17.3.2	Sie machen die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Untersuchung der medizinischen/zahnmedizinischen Praxis zugänglich. Sie können …													im Rahmen einer Studienarbeit, Promotionsvorbereitung					6.2.1: Sie wenden die Prinzipien der kritischen Bewertung wissenschaftlicher Quellen an. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können … 6.4.3: Sie leisten einen Beitrag zur Entstehung neuer Erkenntnisse. Sie können …
3	17.3.2.1	Konflikte zwischen den Rollen als zahnärztlich und als wissenschaftlich handelnde Person reflektieren.					3a
3	17.3.2.2	für die Medizin und Zahnmedizin bedeutsame Begriffe und Konzepte verschiedener Fachwissenschaften auf differenzierte und den wissenschaftlichen Standards angemessene Weise verwenden.					3a								Kultur- und Sozialwissenschaften: "Kultur", "Migrationshintergrund"					6.2.3.1: das eigene Handeln inhalts- und methodenkritisch hinterfragen. 6.4.1.1: die historische Entwicklung von Experiment, Tier- und Menschenversuchen und die Epistemologie der medizinischen Forschung reflektieren. 6.4.2.2: den Unterschied zwischen beschreibenden, empirisch-experimentellen, mathematischen und hermeneutisch-interpretierenden Methoden der Wissensbildung feststellen
3	17.3.2.3	wissenschaftliche Ergebnisse für ein Fachpublikum nach den Regeln wissenschaftlicher Publikationen aufbereiten.					3a								Autorenrichtlinien					6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten.
3	17.3.2.4	wissenschaftliche Ergebnisse für ein Fachpublikum mündlich präsentieren.					3a								Poster, wissenschaftlicher Vortrag					6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten. 6.4.3.4: eigene Forschungsergebnisse in geeigneter Weise verbreiten.
3	17.3.2.5	wissenschaftliche Ergebnisse in einer für Laien verständlichen Form darstellen.					3a								Patientenberatung, Populärwissenschaftliches Material, Risikokommunikation, Kommunikation statistischer Ergebnisse in einer für Laien nachvollziehbaren Form					6.2.3.3: wissenschaftliche Daten und Erkenntnisse allgemeinverständlich darstellen.
			GK	BK	PJK	WK	WissK														Konsensgrad	Abstimmung	Leistungsnachweis lt. ÄAppO

• Kapitelauswahl

  Hier können Sie ein Kapitel auswählen.
  Die Lernziele des Kapitel werden in der Tabelle darunter in 3 Ebenen aufgelistet.

• Stand der Abstimmung

  Hier wird angezeigt, wie viele Lernziele Sie bereit bearbeitet haben.

• Filter: Ebenen

  Wählen Sie hier, welche Ebenen angezeigt werden sollen.

• Filter: Fachbezug

  Wählen Sie hier ein Fach, um nur Kompetenzen / Lernziele anzuzeigen, die einen Bezug zum gewählten Fach haben.

• Kompetenzen und Lernziele in drei Ebenen

  Zur Untergliederung der Kompetenzen und Lernziele wurde in den Kapiteln eine dreistufige Gliederung vorgegeben. Anhand der den Lernzielen vorangestellten Identifikationsnummern (ID, z.B. 5.1.1.3) kann das Kapitel (hier Kap. 5) und die Position innerhalb des Kapitels (3. Ebene) eindeutig bestimmt werden. Im Einzelfall fehlende Ebenen wurden durch einen entsprechenden Vermerk ersetzt.

• Kompetenz / Lernziel

  Jedes Lernziel ist mit einer Detailansicht verlinkt. Durch Anklicken des Lernziels gelangen Sie zu ergänzenden Informationen zum Lernziel.

• Lernziel merken

  Mit Klick auf die Lupe wird das entsprechende Lernziel vermerkt. Alle vermerkten Lernziele können über den Link "Gemerkte Lernziele -> Anzeigen" im Kopf der Tabelle angezeigt und verglichen werden.

• Export

  Unterhalb der Tabellenfußzeile befindet sich die Exportfunktion für das jeweilige Kapitel. Sie haben die Auswahl zwischen einem PDF-Dokument oder einer Excel-Tabelle (unformatiert). Beide enthalten neben den Daten der Übersichtstabelle zusätzliche Angaben aus der Detailansicht (s.u.).

  Die exportierten Dateien sollten ausschließlich zur Bearbeitung innerhalb der Fachgesellschaft oder Fakultät genutzt werden, wenn mehrere Personen an der Erarbeitung der Stellungnahme beteiligt werden.

  BITTE BEACHTEN: Bewertungen und Kommentierungen müssen anschließend in der Datenbank eingetragen werden. Stellungnahmen im Text- oder Excelformat können leider bei der Auswertung und Überarbeitung nicht berücksichtigt werden!